O arquétipo da alteridade em "Amar!" de Florbela Espanca. Edna Domenica Merola.

Na aula ministrada no Núcleo de Estudos da Terceira Idade (NETI), em 5/12/2013, procedeu-se ao que segue:

‒ breve explanação sobre mitos e arquétipos;

‒ apresentação do poema Amar! de Florbela Espanca;

‒ exercício de paráfrase de poema à luz de BOIA, Lucien. Pour une histoire de l´imaginaire. Verité des Mytes. Paris: Les Belles Lettres. 1998. Capítulo I: Structures e Méthodes (P. 11-56). 

Breve síntese sobre Arquétipos (por Edna Domenica Merola):

No capítulo I do livro: Pour une histoire de l´imaginaire, Lucien BOIA (P 30 – 35) descreve oito tipos de arquétipos:

1o. A consciência de uma realidade transcendente

2o. A alma, a morte, o além.

3o. Alteridade: conexão entre o "eu" e os “outros’”.

4o. A unidade: o homem aspira por um universo homogêneo e inteligível.

5o. A atualização das origens: mitos fundadores.

6o. Desvelamento do futuro: imaginário adivinhatório – ocultismo, astrologia, profecias.

7o. Evasão: mudar de condição pela via da ascensão espiritual ou pela regressão ao estado natural (retorno às raízes).

8o. Luta e complementaridade dos opostos. Polarização. Ex.: maniqueísmo iraniano, dialética marxista.

Amar! (Florbela Espanca)

Eu quero amar, amar perdidamente!

Amar só por amar: Aqui... além...

Mais Este e Aquele, o Outro e toda a gente

Amar! Amar! E não amar ninguém!

Recordar? Esquecer? Indiferente!...

Prender ou desprender? É mal? É bem?

Quem disser que se pode amar alguém

Durante a vida inteira é porque mente!

Há uma Primavera em cada vida:

É preciso cantá-la assim florida,

Pois se Deus nos deu voz, foi pra cantar!

E se um dia hei de ser pó, cinza e nada

Que seja a minha noite uma alvorada,

Que me saiba perder... pra me encontrar...

LEMBRETES SOBRE PARÁFRASE DISSERTATIVA DE POEMA

(ocorre com maior frequência num contexto acadêmico para o estudo da literatura).

1- Escolhe-se primeiramente o texto poético ou poema.

2- Na dissertação expressa-se a opinião pessoal. Mas na paráfrase, o emissor e o destinatário não são nomeados como no bilhete. Em decorrência disso comenta-se o texto "X" de tal autor (a). Isto quer dizer que, numa situação de aprendizagem como a das oficinas, o comentarista se dirige ao público leitor e não ao colega ou aluno.

3- Os verbos serão usados preferencialmente no presente do indicativo ou nas formas impessoais de: infinitivo, gerúndio e particípio.

4- Tentar responder às perguntas:

a- Quem é existencialmente o eu poético que se manifesta no poema?

b- Há referências diretas ou analogias a: sensações, sentimentos, emoções, sentidos perceptivos?

c- Como a comentarista lê a revelação do momento poético vivido pelo 'eu poético'?

5- Mencionar se há intertextualidade, ou seja, se há indícios de que o texto parafraseado foi criado a partir de outro já existente. É necessário justificar qual a função da intertextualidade no contexto em que a leitura do poema está inserido.