terça-feira, 29 de março de 2016

Estudo de Recursos Poéticos usados em Letras de Músicas.Edna Domenica Merola.


Mind Mapping por Edna Domenica Merola:
A palavra assonância vem do latim assonans, particípio do verbo assonare, que significa “responder a”, no sentido de “fazer eco”, “ressoar”.  Na letra de Qualquer Coisa , de Caetano Veloso), temos uma assonância pura na recorrência do som “ãe” (ganhe, apanhe, mamãe):

Berro pelo aterro, pelo desterro
Berro por seu berro, pelo seu erro
Quero que você ganhe, que você me apanhe
Sou o seu bezerro gritando mamãe.

Nesse trecho, há também a repetição do som “erro” com a vogal “e” aberta (berro) e fechada (aterro, desterro, erro), caracterizando um exemplo de assonância e aliteração funcionando juntas. 



ADENDO: Trechos de Músicas selecionadas 

Praias da Ilha
Mirandinha (Antônio Santos Miranda)

Ilha, minha amada ilha,
Terra maravilha, és sensacional!
E além dessa magia,
Tem folia é dia de rei Momo é Carnaval



http://aquecendoaescrita.blogspot.com.br/2012/10/convite-30102012-espaco-cultural-rita.html


Vira Virou. Kleiton e Kledir.

Vou voltar na primavera
Era tudo o que eu queria
Levo terra nova daqui

Quero ver o passaredo
Pelos portos de Lisboa
Voa, voa, que eu chego já

[...] Hoje é porto de partida

Ah vira, virou
Meu coração navegador!
Ah gira, girou

Essa galera...
http://www.vagalume.com.br/kleiton-e-kledir/vira-virou.html



Plunct Plact Zum. Raul Seixas.

5-4-3-2! / -Pare! /Espere ai! Onde é que/ Vocês pensam que vão?/Hã? Hammm!

Plunct Plact Zum!
Não vai a lugar nenhum
Plunct Plact Zum!
Não vai a lugar nenhum...


http://som13.com.br/raul-seixas/plunct-plact-zum
  

Tocando em Frente.
Almir Sater. Compositor: Renato Teixeira

Ando devagar porque já tive pressa [...]
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
[...] É preciso a chuva para florir.


Um caminho pedagógico para aprender recursos para a escrita poética é partir da pesquisa do gosto do aprendiz. Dentre as músicas cantadas que apreciamos qual delas tem a letra que hoje faz mais sentido para nós? A letra da música escolhida pode ser antiga, mas o interesse que ela desperta em nós é atual. Para identificá-la é necessário PESQUISAR. Por exemplo navegando pela VAGALUME  www.vagalume.com.br
O motivo da indagação é que planejamos estudar poesia 'cantada' a partir dos recursos poéticos usados em letras de músicas. 

UM INTERESSE PESSOAL pode traçar um caminho pedagógico...
Em MEROLA (2011, A Volta do Contador de Histórias), o texto Olha O pão de Maria traz citações extraídas de letras das músicas. Adaptei a história (Olha o pão de Maria) para um Jogral, certa vez, representando o NETI, numa apresentação, registrada no link:
http://aquecendoaescrita.blogspot.com.br/2014/04/jogral-do-texto-olha-o-pao-de-maria.html

Na minha trajetória de blogueira, escrevi sobre alguns temas que perpassam a questão da pesquisa da poesia cantada em benefício da escrita poética criativa:
Carta de Amor em colagem poética cita Vinícius de Moraes e Caetano Veloso
http://aquecendoaescrita.blogspot.com.br/2013/09/carta-de-amor-em-colagem-poetica-por.html

O gosto musical do outro é uma pesquisa (via Internet) sobre respostas a um questionário que uma pessoa que se inscreveu num curso enviou para a professora
http://redeidosos.blogspot.com.br/2014/09/o-gosto-musical-do-outro-edna-domenica_25.html


Ouvir músicas com letras 'intimistas' é indicado para idosos? 
http://redeidosos.blogspot.com.br/2015/06/ouvir-musicas-com-letras-intimistas-e.html


Em algumas postagens reproduzi letras que não devem ser esquecidas, a exemplo de: 

 1-O Bêbado e a Equilibrista
http://aquecendoaescrita.blogspot.com.br/2015/05/o-bebado-e-equilibrista-edna-domenica_16.html

2-Como nossos pais
http://aquecendoaescrita.blogspot.com.br/2015/06/voce-me-pergunta-pela-minha-paixao-edna.html

3-Assum Preto
http://aquecendoaescrita.blogspot.com.br/2015/06/voce-me-pergunta-pela-minha-paixao-edna.html

4-Saudosa Maloca
http://aquecendoaescrita.blogspot.com.br/2012/10/convite-30102012-espaco-cultural-rita.html

5-Praias da Ilha
http://aquecendoaescrita.blogspot.com.br/2012/10/convite-30102012-espaco-cultural-rita.html

6-Velha Rendeira
http://aquecendoaescrita.blogspot.com.br/2012/10/convite-30102012-espaco-cultural-rita.html


A turma da Oficina de Escrita 2016.1 escolheu, musicalmente, em respostas a um primeiro questionário, o que segue:
Quatro Estações de Vivaldi.
https://www.youtube.com/watch?v=3xfAL9T_g5U

Zininho (Cláudio Alvim Barbosa). Rancho de amor à Ilha.
http://www.vagalume.com.br/claudio-alvim-barbosa/rancho-de-amor-a-ilha.html

Toquinho: Aquarela.
https://www.letras.mus.br/toquinho/49095/

Frank Sinatra. New York, New York.
http://www.kboing.com.br/frank-sinatra/1-300571/

 Frank Sinatra. My Way.
https://www.letras.mus.br/frank-sinatra/36413/traducao.html

 John Lennon. Imagine.
http://www.vagalume.com.br/john-lennon/imagine.html

Martinho da Vila. O Pequeno Burguês.
http://www.vagalume.com.br/martinho-da-vila/o-pequeno-burgues.html

Pixinguinha. Carinhoso.
https://www.letras.mus.br/pixinguinha/358582/

Vandré. Caminhando e cantando.
https://www.youtube.com/watch?v=s2_6fdXC8O0

Chico Buarque. Construção.
https://www.letras.mus.br/chico-buarque/45124/

João Bosco e Aldir Blanc. O Bêbado e a Equilibrista.
https://www.letras.mus.br/elis-regina/45679/


Marisa Monte, Ainda Bem!
https://www.letras.mus.br/marisa-monte/1964286/


Passaram ainda por Almir Sater com Tocando em frente.
https://www.letras.mus.br/almir-sater/44082/

Dois pra lá dois prá cá;
https://www.letras.mus.br/elis-regina/88460/

O Rancho da Goiabada
https://www.letras.mus.br/joao-bosco/46529/

O Mestre Sala dos Mares
https://www.letras.mus.br/joao-bosco/663976/ 


 REFERÊNCIAS
VELOSO, Caetano. Qualquer Coisa. https://br.search.yahoo.com/search?fr=mcafee&type=B211BR105D20141218&p=veloso+qualquer+coisa

Figuras de linguagem. http://www.figurasdelinguagem.com/assonancia/


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O Discurso Literário. Edna Domenica Merola.

Crédito da foto: Edna Domenica Merola


Você já se perguntou quais foram as maiores criações da humanidade?

“As grandes atividades arquetípicas da sociedade humana são, desde início, inteiramente marcadas pelo jogo. Como por exemplo, no caso da linguagem, esse primeiro e supremo instrumento que o homem forjou a fim de poder comunicar, ensinar e comandar. É a linguagem que lhe permite distinguir as coisas, defini-las e constatá-las, em resumo, designá-las e com essa designação elevá-las ao domínio do espírito.
Na criação da fala e da linguagem, brincando com essa maravilhosa faculdade de designar, é como se o espírito estivesse constantemente saltando entre a matéria e as coisas pensadas.
Por detrás de toda expressão abstrata se oculta uma metáfora, e toda metáfora é jogo de palavras. Assim, ao dar expressão à vida, o homem cria um outro mundo, um mundo poético, ao lado do mundo da natureza. As grandes atividades arquetípicas da sociedade humana são, desde início, inteiramente marcadas pelo jogo. (HUIZINGA, 2000, p 7).
Refletir sobre as funções da linguagem –“comunicar, ensinar e comandar”– implica em pensar que a escrita é representação da realidade pelo viés da ‘voz’ do autor, quer seja ele um historiador contemporâneo ou um cronista do rei (diretamente subordinado aos monarcas europeus). A representação da realidade é cristalizada pela escrita.
A escrita literária não faz contrato integral com narrações da realidade compactuada. Inventar (mentir) enriquece a narrativa ficcional. Essa “privilegia apenas um ou dois pontos de vista a partir dos quais a história pode ser contada e concentra-se no modo como os acontecimentos afetam esses pontos de vista.” (LODGE, 2011, p 36).
O discurso ficcional serve para mostrar e para tal cria as falas dos personagens. Serve ainda para dizer por meio do resumo autoral, no qual “a concisão e a abstração da linguagem do narrador apagam o caráter particular e individual dos personagens e de suas ações.” (LODGE, 2011.).
O discurso literário distingue-se dos demais, e isso não ocorre pelo simples fato de usar a norma culta. Há escritores que utilizam a linguagem coloquial, enriquecendo sua criação com isso. Para efeitos de ensino em oficinas de criação costumo dizer aos iniciantes que coloquem seus conhecimentos da norma culta na voz do narrador  ou personagem da elite cultural  em contexto social; e a linguagem informal no contexto íntimo ou na fala dos personagens populares. Mas provavelmente se libertarão dessa receitinha, ao sentirem-se seguros para criar discursos específicos que nascem juntos com o narrador, os personagens, o contexto.
Sem aprofundar a discussão sobre o impacto do uso da norma culta na qualidade estética de um texto, apresento algumas considerações sobre clareza e concisão textual.“A verdadeira questão não é – nunca foi – o número de palavras, mas a eficiência com que elas dão conta do trabalho que foram convocadas a desempenhar. Se a concisão tem valor parcial, adequada a certos estilos mas não a outros, arrisco dizer que a clareza é um valor universal: até uma história intencionalmente obscura precisa ser expressa com palavras nítidas. [...] cabe ao escritor deixar em foco os conflitos principais da sua história. Às vezes se aprimora o foco por subtração, outras vezes por adição. Uma cena a mais, um parágrafo descritivo a mais, um diálogo a mais podem ser exatamente o que faltava para tornar vigoroso um texto até então capenga e flácido.” (RODRIGUES, 2013).


ADENDO: Um texto que brinca com os nomes de algumas figuras de palavras. 
Antes de apresentar um texto jocoso sobre a recepção das palavras metonímia, catacrese e metáfora, explico a etimologia delas, já que sem esse conhecimento prévio, o leitor não conseguiria achar nenhuma graça no texto!

A palavra catacrese vem do latim catachresis, que tem origem no grego katakhresis, que significa “mau uso”. Aplicado à figura de linguagem, o termo tem o significado de mau uso das palavras.
A palavra metonímia deriva do grego metonymía. Pela etimologia da palavra temos que met quer dizer “mudança” Onímia (ou o termo onoma)  significa “nome”. Metonímia é “mudança de nome”. A troca das palavras é feita respeitando-se uma relação objetiva que há entre elas, uma clara associação de ideias que é facilmente percebida.
Pela etimologia da palavra metáfora temos que meta = além. A metáfora ocorre quando se utiliza uma palavra fora do seu sentido básico, por efeito de semelhança. No sentido metafórico, o termo real A e o termo ideal B se juntam pela lembrança que um evoca do outro. Metáfora, ao pé da letra, significa transposição por similaridade.


NonSense no Ano do Dragão. MEROLA (2012)

Em 2012, em Florianópolis, enfrentei corajosamente o período denominado pelo horóscopo chinês de Ano do Dragão. Foi nesse espírito que em onze de fevereiro desse ano resolvi trocar alguns hábitos, a exemplo: de colocar a razão acima do coração.
Ver detalhadamente o que há de emocional nos acontecimentos da vida para saboreá-la mais intensamente é uma experiência para poucos: uma conquista árdua. Arrancar o hábito de racionalizar acontecimentos e sentimentos (como a escola nos inculcou desde tenra idade) exige o exercício e o controle das emoções.
[...] Após tanta reflexão, começo a me sentir tomada pela necessidade de correr o risco de fazer algumas revisões vitais. Sou apaixonada por literatura, mas recentemente andei implicando com os nomes que a teoria literária utiliza para se referir a alguns tropos ou palavras utilizadas em sentido figurado.
As palavras metáfora, metonímia, catacrese não parecem referir-se a boas coisas no sentido cristão do termo! E, no entanto, são lindas, quando bem usadas por corações e mentes em estado de criação.
Deparo-me com a necessidade de criar um ritual. Penso que um batismo pode expurgar dessas figuras o pecado originalmente cometido de colocar-lhes nomes exclusivamente para o entendimento e memorização dos versados em etimologia de palavras. O que as torna definitivamente impopulares.
Então começo o ritual de rebatismos... Depois de mais de quarenta anos de vida íntima com essas figuras penso que tenho esse direito.
Sei que a metáfora é a palavra ou expressão que produz sentidos figurados por meio de comparações implícitas. O exemplo de uso dado frequentemente é o verso de Camões: "Amor é fogo que arde sem se ver”.
Já o som da palavra metáfora... parece se referir ao estabelecimento de uma meta ou de um alvo a ser alcançado, mas que está fora. Não sei o que ou quem está fora. Mas me basta saber que não está dentro e que, portanto, é desatualizado ou inapropriado. Então basta! Eu a chamarei de “pode entrar é por aqui!”
A metonímia é “um Deus que me perdoe” pelas suas quatro letras iniciais que podem ser tomadas como referente à ação libidinosa, pecaminosa, desastrosa num poema... E depois tem o célebre uso dessa figura por José de Alencar, quando descreveu Iracema como a “virgem dos lábios de mel”... alimento proibido para diabéticos e obesos! Dizer que a índia era virgem, negando- lhe o direito de ser uma mulher normal! E ainda fazer propaganda de cosméticos para lábios à custa de abelhinhas escravas! É uma palavra que arremesso, jogo, descarto, meto fora... essa metonímia. Portanto, a metonímia chamá-la-ei “de lábios de hambúrguer”. Os alunos da sétima série do Ensino Fundamental elegeram essa expressão em consulta nacional recente. Está feito!
A escolha do novo nome da catacrese é um tanto extensa e pode parecer “sem pé nem cabeça”, mas todos nós sabemos que a expressão “pés da mesa” é um exemplo de catacrese. A mesa é um objeto presente na vida afora, mas ainda inatingível para os bebês que engatinham. Ainda excluídos do Movimento dos Pés Livres, os bebês são impedidos de escalar a almejada mesa, por motivos adultos e não pessoais. Por isso, em tempos de inclusão, a catacrese fica aqui chamada de “escalar o colo da avó”.
Curiosamente, a soma do número de letras das três palavras metáfora, metonímia, catacrese é igual a vinte e seis o que equivale a oito, que significa o que permanece em equilíbrio. O que pode vir a significar que tentar se libertar da mesmice pode gerar equilíbrio.
 [...] Escolho ver minhas elucubrações como amigas de folguedos... E então resolvo ficar com a visão nonsense que me serviu para sobrepujar racionalismos inócuos. Fico com minha opinião de que: importa mais rir de alegria sem razão, do que construir castelo de racionalização.


Exemplo do uso de Linguagem Metafórica, na música popular brasileira. Pedaço de Mim. Chico Buarque de Holanda.

Oh, pedaço de mim
Oh, metade arrancada de mim
Leva o vulto teu
Que a saudade é o revés de um parto
A saudade é arrumar o quarto
Do filho que já morreu
  

Ovelha Negra. Rita Lee.

Foi quando meu pai
Me disse:
"Filha, você é a Ovelha Negra
Da família"
Agora é hora de você assumir
Uh! Uh! E sumir!...

REFERÊNCIAS:

ESPESCHIT, Gustavo. Rascunhos e Narrativas (espeschit@gutoesp).
Disponível em
http://rascunhosenarrativas.blogspot.com.br/2012/08/metafora-x-metonimia.html
FONSECA, F. C.  Metáforas e Metonímias. Disponível em  http://pt.slideshare.net/fabianacardosofonseca/metforas-e-metonmias

HOLANDA, Francisco Buarque. Pedaço de Mim. Disponível em:
http://www.vagalume.com.br/chico-buarque/pedaco-de-mim.html
Consultado em 17/02/2016.

HUIZINGA, Johan. Natureza e Significado do Jogo como Fenômeno Cultural in Homo Ludens, São Paulo: Perspectiva, 2000, p 7.

LEE, Rita. Ovelha Negra.
https://www.vagalume.com.br/rita-lee/ovelha-negra.html

LODGE, David. A Arte da Ficção. Trad. Bras. Porto Alegre: L& PM Pocket, 2011.

MEROLA, Edna D. No Ano do Dragão. Florianópolis: Postmix, 2012. P 21-24.
_______________ De que são feitas as Histórias. Florianópolis: Postmix, 2014. P 66.

RODRIGUES, Sérgio. Escrever, cortar, escrever: a concisão e a clareza. 20/07/2013. Toda Prosa. Disponível em http://todoprosa.com.br/ escrever-cortar-escrever-a-concisao-e-a-clareza/
Metáfora, Metonímia e Catacrese - Língua Afiada - Episódio 10. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Tyq8GEbwkKM

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quarta-feira, 27 de janeiro de 2016

Diálogo entre Antonio Felix da Silva e Edna Domenica Merola.

Funções do entrevistado após aposentadoria: professor voluntário de Esperanto, conferencista, escritor.
Ensinamentos desta entrevista: há influências da linguagem oral no uso da língua escrita; há influências da pesquisa, da experimentação e da curiosidade na escrita. 

 EDNA: – Quais os projetos dos quais participou nos últimos três anos?

 FELIX: – Fui  Professor Voluntário da Língua Internacional Esperanto no NETI/UFSC.

 EDNA: – Exerceu algum outro voluntariado?

FELIX: – Conferencista, em entidade Espírita. E publico semanalmente artigos em Esperanto e Português no Jornal Biguaçu em Foco. (www.jbfoco.com.br).

 EDNA: – Qual gênero (poesia, romance, crônica)  prefere ler?

FELIX: – Todos os gêneros.

EDNA: – Seu autor preferido é nacional ou estrangeiro?

FELIX: – Não tenho preferência.

 EDNA: – Quais os autores brasileiros preferidos?

FELIX: – Cora Coralina, Jorge Amado. Todos bons escritores.

EDNA: – Quais as preferências em relação à escrita? Prefere escrever poesia? Prosa? Texto para teatro?

FELIX: – Sou um curioso que experimenta. Prosa, Poesia e Teatro são minhas tentações.

EDNA: – Você escreve sob inspiração?

FELIX: – Prosa e poesia, sim. Na prosa a pesquisa também faz parte.

EDNA: –  O que diz sobre o livre fluxo da inspiração?  

FELIX: – Vejo uma cena ou algo e a inspiração aflora.

EDNA: – Quais as facilidades em relação à escrita?

FELIX: – A espontaneidade que a inspiração permite.

 EDNA: – Quais os desafios?

FELIX: – Vícios de linguagem, por ter vivido muito tempo na zona rural. 

 EDNA: – Já publicou livros? Em caso positivo, identifique-os.

FELIX: – Poemas: EMPATIA – S672e – Silva, Antonio Felix da  - Empatia/Antonio Felix da Silva – Coleção Grupo Oficina de Letras – Vol. 5 – 50p. – 1. Poesia. I. Título. – CDD  - 869.91 – CDU 869.0(81)-1.
Participei de mais de 25 títulos (Contos, Crônicas e Poesias) de várias Editoras Brasileiras.
Tenho pronto para publicar: 
- História de Vida: Professor Cícero Pereira. 
- Infantil: A Serpente e a Pomba (em Português e Esperanto) Publicada em Esperanto em Setembro de 2015 na Revista Brazila Esperantisto da Liga Brasileira de Esperanto.

 EDNA: – Grata pelo privilégio deste diálogo. Acredito que todos os que lerem este registro sentir-se-ão presenteados. Seguem poemas de autoria de Felix.



Comentário de Edna Domenica Merola:


A poética de Felix é "luz do dia": "disco dourado do sol"... É "uma flor" que devolve "a alegria"... É um "coração" que "irradia felicidade"... A poética de Felix anuncia "um novo dia" e leva "a um meditar profundo" no qual a "síntese do sol" "ilumina a flor". Se a leitura do poema 'Nova Era' não puder transmutar "almas brutas em seres espirituais" (num breve momento), pede-se ajuda das "almas que praticam o amor" com gestos simples como o da leitura de um poema para alguém.
Sexta-feira, 8 de janeiro de 2016.




MULHER
ANTONIO FELIX DA SILVA


  
COMO CÁLIDA FLOR – ELA EXISTE É REAL,

PARA QUE O PRÓPRIO MUNDO POSSA EXISTIR.


COMO LIBÉLULA ELEGANTE – ELA ATUA IDEAL

PARA QUE O PRÓPRIO MUNDO SEJA O PARAÍSO.


COMO UMA FONTE PRIMOROSA – ELA DÁ A VIDA,

MULTIPLICA OS SERES – POVOA TODO O MUNDO.


ELA É A MULHER – A MÃE DE TODOS NÓS,

TAMBÉM AMANTE, IRMÃ, COMPANHEIRA E AVÓ.


ELA É A BELEZA DOS ANJOS QUANDO AMA E SORRI.

MAS NO MUNDO ELA É APENAS UMA FLOR – O AMOR!


SILVA, Antonio Felix da
EMPATIA/Antônio Félix da Silva
Coleção Grupo Oficina das Letras – Vol. 5
50p.


1. Poesias - 1994.



Sexta-feira, 29 de janeiro de 2016.
Poema 'Como Saber'. Antonio Felix da Silva.

COMO SABER?
Antonio Felix da Silva (2014) *

Uma dúvida cruel persegue minha alma,
Não sei por que voltei novamente aqui,
Para esta ilha tão distante de onde nasci,
Seria resgaste e aprendizado constante?

Por donde vou, olho ou passo apressado,
As lembranças envolvem o meu coração,
Como dantes faziam águas e areias do mar,
Que no passado me aconchegavam na solidão.

As lembranças presentes no inverno daqui
Ampliam-se nas noites quentes de verão,
E só me liberto delas na doce paz da oração.

Na minha vida, constante é a solidão e a tristeza,
Que me atormentam e também me dão a certeza,
Que se aqui voltei foi para aprender e ensinar.





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quinta-feira, 3 de dezembro de 2015

Relatório das Oficinas de Criação Literária do NETI, 2015.2. Edna Domenica Merola.



Crédito foto: Merola
Emissor e destinatário alternaram os papéis de escritor e leitor, na experiência de ensino-aprendizagem quanto ao gênero epistolar. A técnica psicodramática do átomo Social foi utilizada e associada à confecção de ‘mind mapping’ (vide https://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental ). O Átomo Social  retrata o conjunto de papéis que uma pessoa desempenha num dado momento de sua existência, incluindo os complementares desses papéis. O desenho (mind mapping) do átomo social foi usado como aquecimento para escrita de memórias, tendo por foco a conscientização dos papéis e dos seus complementares. O papel psicodramático está ligado ao faz-de-conta. No átomo social de uma criança  (ou nos personagens infantis), os seres tais como Papai Noel, Menino Jesus, Amigo Imaginário são exemplos de complementares de papéis psicodramáticos. As propostas de aquecimento para a escrita incluíram papéis sociais e papéis psicodramáticos. Vide o link:
Outra estratégia de ensino foram os encontros: – com uma contadora de histórias que teve por objetivo reforçar o item programático relativo à criação de personagens; – com autoras de livros, tendo por objetivo perceber a diferença entre a linguagem dos personagens e a linguagem da narradora (Antonieta Mercês); a estrutura narrativa de uma novela (Lourdes Thomé); – com alunas do CCE, tendo por objetivo estudar a estrutura narrativa de romance (palestra de Fabiana Voges e Fernanda Bertolini que teve por tema o livro Iracema).
Durante as oficinas, os alunos foram estimulados a escrever cartas das seguintes modalidades: 1. apresentação dos Participantes; 2. cartas escritas para si mesmo quando era criança e vice-versa; 3. comentários sobre as cartas usando critérios previamente estabelecidos; 4. cartas psicodramáticas e cartas sobre leituras.
Na apresentação dos participantes das Oficinas, os alunos escreveram para a professora. Ilustro com a carta de Adalberto Martins.

FLORIPA, 26 DE AGOSTO DE 2015.
QUERIDA PROFESSORA EDNA,

Sou Adalberto, seu aluno no Curso Oficina de Literatura do NETI. Nesses dois meses do último semestre e no convívio educadora e aluno senti uma forte empatia entre nós. A senhora vem fazendo um trabalho didático muito especial e competente entre mestre e alunos. A sua maneira simples e objetiva de ensinar fortalece e integra os alunos deste Curso.
Assim, sinto-me grato por ser aluno de uma professora, amiga e especial na minha vida de aluno e estudante da Terceira Idade.
Obrigado pela simpatia e amizade que a senhora espalha no ar!
Muito brigado! Deus abençoe sua vida com muito amor, paz e saúde.

                                                                 ADALBERTO MARTINS

Por sua vez a professora respondeu a Adalberto:

Florianópolis, 26 de agosto de 2015. 
Querido aluno Adalberto,

Como bom “manezinho” o senhor tem a facilidade de provocar a dispersão e o riso na sala de aula. Em minhas aulas tem segurado essa veia artística da cultura florianopolitana e reservado para os momentos das atividades no palco ou no teatro.
Isso tem colaborado para mantermos nossa empatia e respeito mútuo.
Fiquei muito contente por ter aceitado fazer e entregar as tarefas.
Penso que ao dedicar-se à escrita irá ter um grande ganho existencial e oportunidade de fazer amizades também entre os alunos do NETI.
Também agradeço sua presença e seu trabalho! Deus abençoe também a sua vida com muito amor, paz e saúde.
                                                                                     Professora Edna

A professora respondeu a todas as cartas recebidas, conforme a postagem: Respostas às Cartas Recebidas em Agosto. Edna Domenica Merola. Link:

Nas cartas Psicodramáticas, os destinatários são seres que existem para nós, no nosso psiquismo ou espiritualidade. Para ilustrar segue texto de Adalberto Martins: 

UMA CARTA PARA O ALÉM.
FLORIPA, 27 DE AGOSTO DE 2015.
Senhor Deus Eterno e Supremo, 

Escrevo-Te esta carta para agradecer-Te pelas nossas vidas e por tudo que criastes neste planeta Terra e no infinito do Universo.Mas também fico confuso... Por que tantas contendas e sofrimentos entre nós, seres humanos, que criastes com vida e espírito e Sua semelhança? Temos crianças morrendo de fome e câncer neste planeta. O egoísmo e o consumismo imperam na terra! 
O desenvolvimento pessoal passa pela educação familiar e escolar do ser humano. 
Esta solução é lenta e retardada pelos desencontros políticos, econômicos e culturais das sociedades humanas.  A competitividade desenfreada e o individualismo fazem o homem Materializar-se com seus objetivos e sonhos de vida.  Esquecem-se do papel individual e coletivo do ser humano, Sua Máxima criação, que é o nascer, crescer e viver pra ser útil e feliz com tudo e com sigo mesmo!
Senhor, criaste a dádiva do livre arbítrio! Não entendo porque fostes tão amoroso e liberal!
Por que não exercitaste o Teu supremo poder e disseste “vocês vão ser como EU quero e chega de tanta vontade própria e liberdade!” Oh, DEUS! Talvez assim o nosso mundo fosse bem melhor! Ou talvez fôssemos monótonos marionetes! Criaste tudo e todos tão diferentes e ao mesmo tempo tão semelhantes na complexidade da vida racional e emocional!
O Teu poder é supremo e universal o Teu tempo é infinito e imensurável. 
 O Teu amor é natural e espiritual para tudo e todos!
Os Teus desígnios, poder e sabedoria estão acima da compreensão humana! Somos a quem dás tuas virtudes e objetivos cósmicos e universais. O Teu poder reina supremo e absoluto na confusão da criação cósmica e na surpreendente funcionalidade da mesma. O Teu tempo a Tua criação são mistérios divinos do Teu poder eterno!
Assim, somos apenas um grão de areia nesta imensidão da Tua criação. A Terra, o nosso planeta, pela Tua graça e poder é a menina dos olhos da Tua criação!
Então sabemos do Teu cuidado e proteção para com nossas vidas e com a humanidade!
Talvez não merecêssemos! Mas somos Teus filhos! E como pai amoroso e protetor faz sabermos que seremos sempre protegidos pelo Teu amor, paz e poder.
Amém! Amém! Amém!

De um dos seus filhos, Adalberto Martins.


A aluna Marise Monero escreveu carta para Edna Domenica sobre sua leitura do texto "Viagens".(MEROLA, 2011). Vide link:
Para apreciar algumas produções dos alunos a partir das oficinas, vide ainda os links:
CARTA DE UM REINÍCOLA. Adroaldo Fontes.


FONTES:

BUZAN, Tony. Mapas Mentais e sua Elaboração. São Paulo: Cultrix, 2005.

LODGE, David. A Arte da Ficção. Trad. Bras. Porto Alegre: L& PM Pocket, 2011.

MEROLA, Edna Domenica. Pedagogia do Psicodrama: a ação do grupo no desenvolvimento de papéis da pessoa idosa. Monografia de conclusão do Curso de Especialização em Atenção à Saúde da Pessoa Idosa. Orientadora: Maria Celina da Silva Crema. UFSC, CCS, N.E.T.I., 2015, 46 f.
____________ De que são feitas as Histórias. Florianópolis: Postmix, 2014.

MORENO, J.L. Psicodrama. 2 ed, São Paulo: Cultrix, 1978.
___________  Psicoterapia de Grupo e Psicodrama. Trad. bras. São Paulo: Mestre Jou, 1974.


SENE COSTA, E. Gerontodrama: a velhice em cena. (Estudos clínicos e psicodramáticos sobre o envelhecimento e a terceira idade.). São Paulo: Ágora. 1998.
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